Abóbora

Doce de abóbora

Desta vez o avô da Matilde ofereceu a abóbora e a avó Tina veio ajudar a confecionar o doce.

Fez-se muito trabalho com significado: escreveu-se a receita, trabalharam-se as proporções, fizeram-se diversas pesagens (as medidas de massa) resolveram-se problemas, trabalhou-se sobre o dinheiro,  realizou-se  uma pesquisa sobre a abóbora.

 

À procura da percentagem

Quantas lentilhas germinarão de quarta até terça da semana seguinte?

Cada grupo contou 100 lentilhas. Colocou-as num prato sobre um papel humedecido. 

Fez a previsão. 

Todos os  dias as lentilhas eram observadas  Passados uns dias lá começaram elas a germinar. No dia combinado contaram-se as lentilhas que germinaram. Em 100 germinaram... foi desta forma que se foi construindo o conceito de percentagem. Comparam-se as previsão com os resultados, as percentagens de uns grupos com as de outros... 

Observaram-se as sementes germinadas, com lupas. Foi colocada uma na lupa binocular e cada aluno recordou outras experiências que já tinham sido realizadas sobre a constituição de uma semente, quando a turma estava no 1º ano. 

Como tudo se interliga! É maravilhoso alimentar a curiosidade destes meus queridos alunos.

A escola deveria ser um espaço de espanto constante!

Ensino experimental das Ciências

Quantas imagens de um objeto se formam combinado dois espelhos planos em posições distintas?


O trabalho em matemática desenvolvia-se à volta da geometria, mais especificamente ângulos.
Nada mais natural  que dar continuidade às experiências com espelhos, desta vez fazendo ligação à matemática.
Partiu-se da questão problema.
 Ouviram-se as ideias dos alunos.
 Fez-se o planeamento com eles:
 Fizeram e registaram as suas previsões, individualmente.
 Realizaram a experiência,  a pares (com controlo das variáveis possíveis) .
Registaram as observações
 Responderam à questão problema e, por fim, fez-se o confronto das previsões  com o que foi observado.
Foi mais um tempo de trabalho fantástico em que cada aluno continuou a construir conhecimento a partir das experiências por ele realizadas,  a entender  o trabalho dos cientistas, a consciencializar  o cuidado a ter com as conclusões que se tiram... e, sobretudo,  a desenvolver a curiosidade.
As surpresas que eles tiveram! Muitas das suas previsões estavam erradas mas não importou... eles já têm consciência que é assim também com os cientistas. Aqui não se trata de os alunos seguirem um protocolo para experimentar algo para que já sabem a resposta. Eles não sabem mesmo o que irá acontecer.

Professora! Parece uma horta!

Mais um encontro com os pais

Os pais vieram aprender com os filhos


 Os pais gostam de aprender com os filhos e, sempre que eles os convidam para assistirem às comunicações das suas pesquisas,  cá vêm eles.
Foi mais um dia de sala aberta aos pais.
Para além das oito pesquisas, realizadas em sala de aula,  comunicadas por diferentes grupos os filhos também quiseram mostrar as canções que apresentaram na festa de Natal à qual os pais não assistiram.
Os pais ficaram a saber mais sobre abóboras, grilos, esqueleto humano, chitas, muçulmanos, minhocas, o Povo Maya e  a asma.
Foi um fim de tarde muito bom.